Planificación

©    Tema: “Nuestras tradiciones”

©Justificación:   

       Elegimos esta actividad porque es importante trabajar en el Nivel Inicial con el reconocimiento de nuestras tradiciones.

       Además porque los niños en estas edades que “pueden lograr construir esquemas de conocimiento que le permitan adquirir una visión del mundo que supere los limites de su saber cotidiano”. Consiguiendo conocer y valorar, su propia historia, la de su grupo familiar y la de su comunidad “para empezar a ubicarse en un pasado compartido, significativo de las huellas que dan sentido a los principios del país y de la sociedad”[1]

^©     Objetivos:

-       Conocer e identificar tradiciones Argentinas.

-       Valorar nuestras costumbres.

-       Reconocer cambios y permanencias.

©    Desarrollo:

            Se les presentará a los niños  el video: “Goofy, el gaucho Argentino”, que tiene un tiempo estimado de 10 minutos. Al finalizar se dialogará para indagar sobre las cuestiones que pudieron reconocer, cosas que le llamaron la atención, que les gustaron o no y que encuentran de parecido o de diferente, con actividades que realizamos actualmente.

            Luego se les presentará en un Power Point,  los diferentes elementos y/o objetos a los que hace referencia el video (vestimenta, música, comida, costumbres, etc.) para que los niños los observen e identifiquen.

            Al finalizar se dará la consigna, que realicen un dibujo de aquello que más les gusto del video. Al terminar se compartirá cada dibujo con el resto de los compañeros, y la docente preguntará si realizan algunas cuestiones similares en su casa.

©  Recursos:

-       Noteboock

-       Video “Goofy el gaucho argentino.”

-       Power Point (imágenes)

-       Cañón

-       Hojas y lápices de colores.

©     Evaluación:

-       Se evaluará si pudieron identificar las costumbres argentinas.

-       Encontrar similitudes o diferencias, con las tradiciones que se realizan actualmente.

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[1] Diseño Curricular Nivel Inicial, Chubut, 1997.-

"Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital", de Dussel y Quevedo

El mapa hace referencia al inciso II: "Los sistemas educativos en el marco de un mundo digital", que explica, como la sociedad esta "mutando" tanto en su organización del conocimiento, en las relaciones interpersonales, en las bases de la política y en los ejes articuladores de la identidad, tanto indivual como colectivamente. Por la interacción con las nuevas tecnoligías.
Y por sobre todo, el desafío que se le impone a la escuela, en el uso de estas tecnologías, que tanto permiten en las operaciones con el conocimiento, con estos medios digitales.

Buscando recursos TIC para el nivel inicial!!

El recurso que elegimos con Castillo Silvana, Méndez Romina y Vaquinzay Vanesa se llama "El Buho Boo". Es un juego que a través del manejo sencillo de la computadora, los chicos van teniendo un acercamiento a la utilzacion de las tecnologias, desde lo más simple a lo más complejo; como por ejemplo desde presionar una tecla al azar, hasta mover con el mouse una figura para insertarlo, en una determinada ubicación, para lograr la finalidad del juego. Además presenta diferentes temas, como por ejemplo las formas geométricas, los animales, el armado de rompecabezas y colorear.
Es de facil acceso, llamativo, colorido y adecuado, desde nuestra mirada, para ser empleado en nivel.
links:

http://www.elbuhoboo.com/index.php  Matemática

http://www.educ.ar/educar/site/educar/pompas-de-jabon.html  Tecnología

http://www.educ.ar/educar/site/educar/educacion-vial-1.html Ciencias Sociales

http://www.educ.ar/educar/site/educar/algunos-animales-son-muy-chiquitos.html Ciencias Naturales

http://www.educ.ar/educar/site/educar/leche-chocolatada.html Matemática

http://www.educ.ar/educar/site/educar/para-contar-y-escribir-una-historia.html Lengua

http://www.educ.ar/educar/site/educar/estrategias-para-ejercitar-la-lengua-oral-en-nivel-inicial.html Lengua 

La educación en un contexto de cambio

"La educación y las nuevas tecnologías de la información" de Juan Carlos Tedesco 
“Aprender a aprender en un mundo donde la información y los conocimientos evolucionan rápidamente”, donde la socialización desde el seno familiar a cambiado, ya sea desde su composición, desde sus tamaños o desde sus “obligaciones”, cumplidas o no; precisan educarse continuamente. Y es el maestro quien debe transmitir ese oficio a los alumnos, ya que estas nuevas tecnologías brindan información y permiten la comunicación; cuestiones necesarias para el conocimiento y la sociedad y a través de la formación de “comportamientos inteligentes”: observar, comparar, calificar, etc. Y adquiriendo elementos para defenderse de la manipulación de algunos “malos usos” que tiene estas tecnologías, podrá ser capas de elegir, decodificar mensajes, aceptarlos o rechazarlos.
Será así cuando la sociedad y la educación, pueda hacer un buen uso de estas nuevas herramientas, para ampliar conocimientos, conocer nuevas formas de aprender y hasta experimentar diferentes maneras de socializar. “El problema no son los instrumentos sino su utilización por parte de los actores sociales”.
“Lectura y alfabetismo en la sociedad de la información” de Cesar Coll.
Al igual que la sociedad, la alfabetización y su concepto cambian, “el concepto de alfabetización se expande”, la lectura siendo y permaneciendo como uno de los instrumentos principales de accesos al conocimiento, se adecua a estos nuevos saberes y habilidades que las nuevas tecnologías ofrecen.
Los textos electrónicos ofrecen mayores grados de libertad, riesgos y exigencias; que no todos se encuentran a su alcance, sea económicamente o intelectualmente. Donde el papel de la educación y el docente tiene un lugar primordial, en “integrar de manera efectiva estas tecnologías”, para formar alumnos “competentes”, en el futuro alfabetismo. Ampliando la adquisición y las competencias necesarias, para la misma.
Frente a todo esto, debemos ser consientes de los riegos que se presentan, teniendo en cuenta la gran existencia de pobreza y analfabetismo.
A través de la lectura, puedo concluir que concuerdo por un lado con Tedesco. La sociedad utiliza y se escuda tras las tecnologías, como culpables de “malas influencias” que los niños reciben, pero como se dijo, no es el instrumento sino el uso que se le da, lo que lleva “por mal camino”. La escuela debe propiciar el buen uso de la misma. Pero también se tiene que tener en cuenta y en esto concuerdo con Coll, que no todos pueden estar al alcance de las nuevas alfabetizaciones, que la tecnología nos están presentando. Se debe pensar en el contexto. No digo que enseñar a utilizar las tecnologías, como herramientas para ampliar los conocimientos, no se deba, sino que se debe pensar en las posibilidades, con las que se cuenta.

tareas de tics....!!